Tres de agosto de 2021, punto de inflexión en el baloncesto español, o mínimo relativo, quien sabe… Ese día se ha puesto punto y final a la generación más gloriosa del baloncesto español, y una de las dinastías del baloncesto Fiba más galardonadas, al mismo nivel que las épicas selecciones rusas y yugoslavas, y solo doblegada por la poderosa USA. La retirada de los hermanos Gasol, pilares de esta generación, junto con otros ilustres nombre ya retirados, como Navarro, Calderón, Reyes…y la edad de otros puntales, como Sergio Rodríguez, Rudy Fernández y Sergio Llull, principalmente, nos lleva a un proceso de regeneración de la selección, en el cual nos surge la pregunta…¿Hay relevo en la selección? En lo que llevamos de siglo, España ha conseguido 13 medallas, 8 en los Eurobasket (3 de oro, 2 de plata y 3 de bronce), 2 de oro en mundiales, y 3 en las Olimpiadas, dos platas y un bronce, un currículo al alcance de pocas selecciones. Los motivos de este éxito, desde el trabajo ...
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Sesión 15: Actividad innovadora merienda matemática. Esta claro que ha sido la mejor actividad de todas, la idea era muy buena, se prepara la merienda, y se apunta la receta para comentar las proporciones de los ingredientes y cualquier otra relación con las matemáticas. Muy original las galletas con las fracciones, en general, todo estaba muy rico, y vaya merienda...genial!!!
El fin de una era... Adiós a Stephen Hawking Corría el año 1993, y yo estudiaba para prepararme en mi salto a la universidad (ha llovido, lo se), y en mis manos cayó un libro de un tal Stephen Hawking , una oferta de lanzamiento, un saldo, lo que podía comprar un estudiante en aquella época, el nombre del libro, "Una vida para la Ciencia", de la Biblioteca Científica Salvat. El primer libro que leí del profesor Hawking era un libro sobre su vida, en el que también se analizaban sus descubrimientos en las los años 70s y 80s, y no fue "Historia del Tiempo", editado en 1988, como la mayoría de los mortales que se atreven con sus lecturas, y que compré hace años en una feria del libro de segunda mano, pero eso es un Conan (Otra historia). Ahora, con los años, después de todos los libros posteriores de éxito que ha escrito este genio, la película sobre su vida, los documentales, su aparición en "Los Simpsom" y "Big Bang Theory", y en gene...
Sesión 14: Exposición de la actividad innovadora sobre trigonometría. Aplicación de la trigonometría a la topografía, exposición y práctica. Excelente presentación, aplicando la trigonometría a la topografía, con una mezcla de teoría, problemas y una práctica muy didáctica; todos los conceptos están perfectamente expuestos, y con todos los detalles cuidados.
Sesión 13: Exposición de la actividad innovadora sobre el cubo de Rubik, presentación de la actividad y juegos. Para la presentación de la actividad se ha recopilado información, y se han revisado numerosas webs relacionadas con el tema, la idea ha sido reflejar lo siguiente en la presentación: - Breve introducción histórica y datos relevantes sobre el cubo y su inventor. - Morfología del cubo. - Matemáticas del cubo. - El cubo y el cine. - Juego con el cubo. - Análisis didáctico de la actividad y posibilidades de ampliación.
Sesión 12: Sesión con Juan Núñez, profesor titular de la Facultad de Matemáticas. Sesión de dedicada a juegos matemáticos para hacer sesiones o partes de estas más amenas; se trabajan curiosidades y pasatiempos como recursos para motivar el interés de los alumnos: - Juegos de multiplicación. - Diferentes formas de multiplicar (campesinos rusos, isabelinos, paralelas). - Juegos de sumas algebraicas. - Juegos sobre códigos.
Sesión 11: Sesión dedicada al programa de matemáticas "Geogebra", con introducción a sus funciones, y hemos realizado diferentes ejercicios de geometría. Geogebra es una aplicación libre, de las hemos probado algunas funcionalidades, y que tiene bastantes posibilidades de uso en las aulas de matemáticas, ya que permite ver gráficamente. Su modo gráfico se muestra en la siguiente imagen: Se han realizado alguno de estos ejercicios: https://drive.google.com/open?id=1kYRVssZbrTOBG6n8mo76NhzghIdIIEXj
Sesiones 9-10: Cada alumno hemos elegido un artículo de investigación sobre la didáctica de las Matemáticas en la Educación Secundaria, y hemos expuesto la introducción, el fundamento y las conclusiones. Con esto hemos disertado sobre diferentes artículos, que nos ha expuesto cada compañero, y hemos escuchado sus opiniones sobre las posibles ampliaciones de estos. Mi artículo era: "Materiales didácticos concretos en Geometría en primer año de Secundaria". En el se identifican y caracterizan materiales didácticos concretos que pueden utilizarse en la enseñanza de los contenidos geométricos en primer año de la Educación Secundaria. Se hace un análisis teórico histórico, se desarrollan los recursos, y se hace una clasificación de estos. Se concluye con las posibilidades y materiales que tiene la geometría para ser uno de los medios más eficaces para aprender en forma experimental, recreativa y reflexiva la Matemática. En clase ampliamos es...
Sesión 8: Hemos revisado un artículo sobre el flipped classroom, que es una modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto. En el citado artículo, se han comparado dos grupos del mismo curso, uno en el que se aplica el método, y otro en el que no se aplica, y al comparar los resultados, el grupo en el cual se aplica obtiene claramente mejores resultados.
Las matemáticas de bachillerato y el baloncesto: Hoy en día, en pleno siglo XXI, y estando el deporte de la canasta más profesionalizado que nunca, las estadísticas tienen una importancia capital. Las estadísticas más habituales son las referentes a puntos, rebotes, asistencias, tapones, balones robados...con ellas se establece los jugadores más destacados de cada partido, temporada regular o de los play-off; pero también hay otras que revelan datos más interesantes, tanto para el aficionado, como para los clubes. Los analistas deportivos, así como los técnicos de los clubes, utilizan las estadísticas para analizar los partidos, y establecer los motivos de una derrota o una victoria. Más aún, es posible mediante todos los datos que se pueden extraer de un partido, valorar la influencia de una u otra opción para cambiar el escenario de un partido, algo útil cuando, por ejemplo, se juega una serie a varios partidos. Os invito a leer el artículo del enlace, para tene...
Sesión 7: Hemos dedicado la sesión a elegir una actividad innovadora para presentarla en una de las últimas sesiones. Hemos elegido hacer mi compañero y yo una actividad innovadora del cubo de Rubik, en la que se pretende diseñar una sesión divertida en torno a este popular juguete, en la que se relacione la acción de realizar el cubo con las matemáticas que hay detrás.
Sesión 6: Breve charla de David Ariza ( en torno a toda la tarde), en la cual ha estado hablando del matemático en el siglo XXI y de la enseñanza de matemáticas en la secundaria y bachillerato. La sesión ha sido interesante y amena, ha planteado diversos juegos matemáticos y nos ha expuesto diferentes consejos para afrontar la enseñanza de las matemáticas.
Personajes del siglo XX: Richard Feynman Feynman impartiendo clase en Caltech Richard Feynman (New York, EEUU; 1918-1988), es uno de los físicos más famosos del siglo XX, y posiblemente una de las personalidades más peculiares del gremio de Newton, Einstein y compañía. Es conocido principalmente por el Premio Nobel que recibió en 1965, compartido con Julian Schwinger y Sin-Itiro Tomonaga, por sus trabajos en Electrodinámica Cuántica. Su pertenencia a la comisión de investigación del accidente del transbordador espacial Challenger, en 1986, con explicación de las causas del accidente en directo en televisión, le dio más popularidad aún. Así mismo, también tuvo otras brillantes aportaciones a la física, en los campos de la Física de Partículas, Computación Cuántica y Nanotecnología, entre otros. Hoy en día está considerado como uno de los mayores genios del siglo XX, y uno de los físicos más carismáticos y peculiares de la historia. ...
Sesión 5: Hemos trabajado con el programa wiris para solucionar problemas matemáticos de diversas ramas de las matemáticas. El programa es sumamente interesante, ya que se puede aplicar a multitud de problemas, y muy intuitivo, y tiene numerosas aplicaciones, como muestra la pañeta de herramientas en la imagen. Añado el siguiente enlace con ejercicios en wiris: https://drive.google.com/open?id=1j3UzXTG4JO5siX30H8fOy2X3LzNiPgVJ
Sesión 4: Hemos estado programando el juego de piedra, papel y tijeras, para lo cual hemos realizado diagramas de árbol, estudiado la diferentes probabilidades de empate o no empate, y programado en una hoja Excel la carga aleatoria de los ítems( piedra, papel, tijera), y la solución a cada caso. Indico enlace al programa en Excel: https://drive.google.com/file/d/1PG6Gs3ja93IpzfVcQ5uSe4X4GCzhI5TX/view?usp=sharing Cuando tenga tiempo hago la versión Big Bang Theory.
Artículo de la semana: ¿Qué es un colector cilindro-parabólico y que relación tiene con las matemáticas que estudiamos en bachillerato? Las plantas termosolares son plantas de energía limpia o renovable, que crean energía eléctrica a partir de la energía que captan los colectores cilindro-parabólicos del sol directamente. Foto cortesía de Enerenova Su proliferación a largo y ancho del planeta permite evitar las emisiones de CO2 que emiten otras plantas de generación de energía contaminante o no renovable. El elemento electromecánico que capta la energía del sol directamente es el colector cilindro-parabólico, que es una estructura de aleación metálica equipada con espejos de alta reflectividad, con el objeto de concentrar la energía del sol en un punto, o mejor dicho, a lo largo de un eje, para obtener que el fluido que circula por sus tuberías lo haga a altas temperaturas, por encima de los 400ºC. Foto cortesía de Enerenova Para que el cole...
Sesión 3: En esta sesión hemos revisado diferentes aspectos de la película "La Habitación de Fermat", como la relación de los personajes con los nombres de matemáticos que se les asigna en la película. También hemos revisado los diferentes retos matemáticos que se proponen durante la película, estimando las posibles soluciones. También hemos ojeado brevemente un artículo de investigación sobre la película, en el cual se expone la relación de esta con la didáctica de las matemáticas, y se especifican recomendaciones para su uso en clases. Por último, hemos citado una serie de películas de estilo similar, que pueden ser utilizadas en el aula para enseñar matemáticas.